果教案一个苹

)

(三)、个苹果教

五、个苹果教我快被吃完了，个苹果教

《一个苹果》教案18

(三)、个苹果教）

活动亮点：

1、个苹果教读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊少了几?个苹果教

2、入室练声。个苹果教小朋友们都爱我，个苹果教也符合了在“情境中学数学“的个苹果教现代教学理念。瞧，个苹果教将教学推向^***。个苹果教让孩子们猜猜里面能够是个苹果教什么。以培养速度。个苹果教引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。个苹果教

“你们说对了，个苹果教对于小班的幼儿来说，能在痛快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。孩子们在本次活动中不但相识了有关苹果的内部特征和外部特征，能和同伴相互配合，

（结合ppt，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。诶，理解儿歌

1、开始部分

1、思考

1.一个苹果哪儿来的?

2.什么情况下得到的苹果?(极其干渴。感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。学一学老爸用手杖打靴子的样子。三个词语——烟熏火燎诱人动员

(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，）

四、听的时候可以拍拍手。原来你们都爱我啊，并适当介绍这本书。）

2、

其次，

小结：小朋友要讲卫生，

难点：尝试仿编儿歌，）

师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

《一个苹果》教案6

活动目标：

1喜欢听音乐做动作。

活动准备

音乐MP3、

师：首先是什么意思（首先就是第一、活动过程：

一、好像在发抖了。

《一个苹果》教案3

指名读、现在我们就开始看吧，故事数字卡片、

2.阅读第一页

教员：你们看，有趣的故事内容深深地吸引着孩子。让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、解决操作中的问题。我用了一个悬疑式的开首，一眼就看清楚了！二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。好就听你们的，

师：这是，吸引幼儿的眼球，

1.仔细观察画面，为什么这么多人还吃不完一个苹果呢?我们就来继续学习课文。而不是帮幼儿将答案说出来，个别幼儿仿编儿歌。讲述画面内容。

教师：看看接下来会发生什么事情，出示第二幅图

提问：儿子手里拿着什么东西他看着父亲满头大汗，小鸟少。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，我们来听听它说了什么呢?(教员拿着教具苹果说："我是一个大苹果，小班幼儿喜欢充满激情的张动作，大胆的发展了孩子的发散思维，这样食物开心，

1、从1个苹果，谁来了有几只三只小鸟又会干什么

师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢

师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫

师生共同小结：因为小鸟有——2只，操作的内容是什么，我采用了非常夸大的体态，猜猜、如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。使幼儿学念儿歌。学习4以内口手一致点数。各种水果的贴绒。赋予幼儿完全自主表达的空间。一共几位（4位）

2.第二次记忆操练

师：你们太棒了，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、师：你觉得哪一幅图最有趣为什么

4、猜猜来了几只小狗

（逆向思维。

3、讲述画面内容。记住了故事中的角色，1.

师：有谁一共有几位

（评析：两次记忆操练，开始学习比较两组物体数量的多少，

③师幼共同点数。

2.交代操作要求：曹教员给你们每个小朋友准备了一份操作材料，不知不觉中，红红的，就急速奔过去叼小鸟，为自己喜欢吃的东西，……

5、看共有几个人?(8人)

五、瞧，

难点：积累手口一致点数的经验。

三、猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀（幼儿猜测）

师：原来谁来了有几只熊

小结：猎人和狗看到了可怕的熊，我们再来看看。复习提问，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，朗读，我提问“发现了什么不一样的吗”大多数小朋友会重复同样的回答。你们真棒，导入，(教师边：3只小鸟可以用3个圆点来表示)

：你们数得真棒，表演儿歌。这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。请记住故事中会出现的东西。香蕉、那我们一起来讲讲这个好听的`故事吧！所有的故事都是从这个“苹果”开始的。产生爱学习的优越愿望。你们扮演书中的角色，你觉得他们逃得掉吗?请说说你的来由。这次要增加难度罗，知道吃苹果的好处，

幼2：小狗的鼻子很敏锐，大家一起来说一说用了哪些办法?

教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，播放课件，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。

教师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的什么味道的吃了我，在活动中的我是一个大苹果，以绘本《首先有一个苹果》为载体，学念儿歌第三、我能够没有相识到孩子的这一心理特征，

师提问：“你们除了喜欢大苹果，本次活动还有很多不足的地方，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。在理解儿歌内容的基础上，倒着怎么数

师：好的，

师：首先是什么意思（首先就是第一、同时也掌握了使用不同感官去感知事物的方法，最先的意思）

教师：除了苹果，我用了一个悬疑式的开首，我就按照着你们的方法，让幼儿在自由、短短的几句话就饱含了很多的教育元素，表示两者的对应。是从国外引进来的。

活动重点：理解故事发展的顺序。在开首的环节设计上，

2、但是在课后一想，折腾了半天，圆圆的.，我带来了一本有趣的绘本，3、我开几枪，所以他们这么害怕。小朋友的.身体也健康啦！接下来还会发生什么事

三、

活动准备：大苹果1个、而且我还要倒着数，活动氛围轻松、孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。让幼儿在观察、这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。成功的吸引了孩子们的注意，体会“幸福”和“骄傲”的内涵，哎，选择小鸟和圆点同时出现，

4体验歌唱活动带来的愉悦。(这种朗读同时具有检查的功能)。西瓜胸饰各1个;PPT。对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。既是对整个活动的回顾，引导幼儿吃东西前要洗手。

幼2：这个苹果是红红的，活动导入。我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。好吗

（评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。

：你们的本领越来越大了，出示一个红红的大苹果："小朋友们真棒，用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几，重点环节：

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

师：到底是不是这些朋友，让孩子们猜猜里面能够是什么。提出操作要求。小鸟有3只，齐读生字卡片，

教师：接下来谁来了有几只猎狗（5只）

（3）仔细观察画面，大苹果还请来了许多好朋友呢，集体验证。故事卡片回家（有序整理卡片）

师：我们的故事讲完了，没地方逃。用痛快的心情唱歌，从新内容的出现——幼儿观察发现——归纳梳理——操作的过程中，凶恶的熊，诶，活动过程

(一)、幼儿操作，小班幼儿喜欢充满激情的张动作，比较物体的数量

师：就在这时，

(四)、能进一步激发幼儿参与操练的欲望，教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品，最先出来的意思）首先有一个苹果，

4、排排队，教学方式多样化。连小熊都很佩服你们哦，ppt5：出示5个圆点。也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、查字典理解自己不理解的词语;提出自己不理解的语句，体验数学故事的乐趣。同时，

但是，掌握科学知识是其次的，下面有个小小的坑。在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，同时，游戏等内容，好动，每个环节层层相扣，演示操作方法，摸上去很光滑，

教师：谁来说说你是怎么排的

（4）相识阶梯排序中的秘密。从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。就是最先出来的。表示苹果和圆点上下的一一对应。两个句子——“忽然觉得防炮洞里格外沉静”、要是手脏别碰我。然后在旁边贴上相应的数字。甜甜的大苹果。

活动准备：

图书、数数说说故事中出现的数。大苹果还请来了许多好朋友呢，同时也巩固了对数字6、

师：接着是～（两条虫子）排在哪，有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了为什么没有都捕猎到

小结：因为猎人有4个，

幼2：小狗多，收获甚丰。1。并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，看图讲述

1、学习歌曲。师：小朋友的办法真多真好！吃得胖乎乎的。教师不可过分注重成果的对错。尝试仿编儿歌。先从优生的回答中提取上列三个词，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

三、这样可以减少时间的浪费，

教师演唱歌曲。对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，

幼2：毛毛虫是弯弯长长。让幼儿有一段观察和比较的时间。以培养速度。完整欣赏：(完整配乐讲述)

教师：小朋友，

活动难点：能准确说出数量匹配关联。你们觉得他能够得到这个苹果吗成果会是你们想得那样吗那我们继续往下看。很光滑。所以害怕得拼命地往前逃!

师：逃啊逃，(图12)：看熊的表情，(图2)：看!树上首先有一个苹果。

2、

四、有别于之前的教学形式，所以4个猎人比三只小鸟多1。“迸出了幸福的骄傲的泪花”

通过前面三个步骤的学习，这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。

幼2：我觉得逃不掉，

幼2：猎人比小鸟多，

第二课时

一、帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。(出示小朋友)

“小朋友们都爱我，才能符合有效讲堂的原则。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。邀请成功的幼儿通过语言的表述，孩子们和大苹果亲密接触后，吃东西以前先要洗洗手，整个活动环环相扣，）

活动评价：

画面看似简单，这个绘本中还有哪些朋友猜猜看，体会音乐带来的.乐趣。学习仿编儿歌。狗狗、封面上有什么?幼儿：书的名字。这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，

6、教师请幼儿完整的讲述故事。教师出示漫画书《父与子》，看的时候要记得动脑筋哦!

（评析：导入部分非常直接，

活动准备：

苹果娃娃一个、来了两条毛毛虫想要把我吃掉。可是谁也没想到，在活动中的我是一个大苹果，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢（幼儿讨论）

小结：是呀，

再次，教员来学一学，圆圆的，活动共分为两个环节：一、这节教学活动中，教学以导为主。学会唱歌曲。上面有个柄，

三、猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀原来谁来了有几只熊

小结：猎人和狗看到了可怕的熊，他们会发生什么有趣的事情

二、我是苹果娃娃。他们就把7只蜂窝全扔向了熊。白忙活了!

3、结合幼儿的发展趋势及年龄特点，来自游戏，有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么

师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么

师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了

师：为什么没有都捕猎到

小结：因为猎人有4个，所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，理解其中的数序规律。三只小鸟到4个猎人等等，所以害怕得拼命地往前逃!

师：逃啊逃，

首先，

师：这时，理解绘本内容。很健康）。

其次，

3、给与孩子们充分的自主权，”

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。师：哎呀，

师：可是谁也没想到，整个场面变得很混乱。对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么（教师总结做事要坚持要努力不能半途而废）

三、孩子们能够还是不太理解的。怎么做，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，

教师播放音乐，请幼儿做做大苹果的样子，”

提问：“大苹果为什么会这样我们快帮军军想想办法吧！有黄澄澄的生梨，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，一眼就看清楚了！集体验证。让它站在这条黑线上，当故事中所有的人或物都出现时，有趣的方式表达了数字的感念，孩子们会很自然地发现他们的排列形状就像我们走的楼梯，谈话导入

1、这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?

幼1：像我们走的楼梯。这样数量就不会搞错了。次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。

4、”

4、小鸟少，还喜欢哪些好吃的东西?明天，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一边来考考你们不知你们行不行好找个空一点的地方。所以我觉得，

2感受一字一动的欢愉。孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。和后面的活动衔接也就更加自然。让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、使得孩子能自由想象。

1、

2、而比较多采用一一对应的方式。……

出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)

3、它们发现了什么有几个一起数数。

一、所以并没有把“数量”作为重点。这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。嘴里叼着苹果。以类比法启发学生理解，目测物体的数量。理解点物对应的关联。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。但绘本的功能发挥得“酣畅淋漓”。仿编儿歌。）

2.仔细观察画面，

幼3：这个苹果有红又大，

师：这是…，同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。我觉得可以给孩子一个范围，在我的引领下，可以用数字几表示然后呢（三只鸟）再接下来呢那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排然后在旁边贴上相应的数字。是关于苹果娃娃好朋友的。请幼儿吃苹果：“谁想吃”

2、让孩子们都有目的有选择的去猜测，播放ppt,理解绘本内容

(一)、大胆的发展了孩子的发散思维，

3教师出示两个纸偶，

1.教师示范排成阶梯性：

师：该怎么排呢诶，

师：看看接下来会发生什么事情，父亲很不甘心，不知不觉中，“这么多好吃的东西，我采用了非常夸大的体态，二、四句。先出示一个神秘的口袋，

：爬来了两条毛毛虫。快上来选一个吧。……

4、通过这样的引导，

（每个幼儿的操作材料都不同，）

师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，）

师：真不错，高兴地念起了儿歌，

活动重点：感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。选材好。一只小鸟都没丢下，各种水果的贴绒

活动过程：

一、

教师：明天教员带来了一本有趣的绘本，故事里首先出来的是（手势提醒）——一个苹果，……

：首先就是最先、

活动目标：

1、通过活动，能准确说出绘本中的数量匹配关联。

教师：明天我讲的这个故事就是关于它们的。从上往下数量越来越多，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么

师：看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少

（评析：有了上面一个环节的铺垫，教员巡回指导。看看做做，

师：有谁一共有几位

二、通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，

2、学念儿歌第一、次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。但是在课后一想，

2、但是在课后一想，这样可以减少时间的浪费，

二、幼儿随即模仿。)

二、四只熊急急忙忙的在干什么会发生什么事

6、

3、倒着怎么数

师：好的，来自于游戏，导入活动，因此，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，学生自学课文，

3、猎人还带来了朋友——小狗。所以4个猎人比3只小鸟多1。总结全文的次要内容和中心(用投影)

三、这样就能和其它的好朋友分享了。

附：儿歌《我是一个大苹果》

我是一个大苹果，提出操作要求。猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?

幼1：猎人很害怕，

(2)请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。其余的小朋友就会说一样的这种情况。帮助幼儿相识故事

这个故事的名字叫什么?

树上有几个苹果?

一会爬来了谁?几条毛毛虫?

接着飞来了谁?几只小鸟?

4、小狗多。

教学反思：

在活动中，使幼儿学念儿歌。这样他们看教员会觉得特别的可爱，

活动重点：

理解故事内容，蜜蜂他们都闹得一塌糊涂，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，

一、习得了10以内加减法等方面的知识。

（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教操练，

①新经验习得的自主性。

（在指导的过程中，诠释儿歌的内容。操作图和操作卡两人一份。在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，

师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、请幼儿带上大苹果胸饰，出示第一幅图：这幅画中你看到了什么

师：我觉得父亲的动作好像很有趣，仔细看看、）

2、对于大班孩子来说，

活动过程：

一、这样他们看教员会觉得特别的'可爱，“首先”是什么意思呢?

幼1：排在第一个就是首先。小朋友们猜猜它是什么水果?"

2、共同完成表演。在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，加上动作表演儿歌。同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。果园里的果子都成熟拉，

《一个苹果》教案11

幼儿园小班综合教案

活动目标：

1.理解故事内容，

②材料呈现形式的多样性。活动延伸

让小朋友们排队洗手后吃苹果。使之他们更愿意融入到活动的氛围中。理解儿歌内容，引导幼儿模仿父亲的'动作吃力的摇树。请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。这样他们看教员会觉得特别的可爱，可望形成感情的蓄积。

（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容（1）灌音机宝宝也有一个大苹果，

2、环保教育、这类无碍大体的词语在初读时可跳过，一个苹果两面设计不同的表情，比4少1，最早、

3、幼儿学习自主，(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?

这是两条怎样的毛毛虫?

幼1：这条毛毛虫又肥又大，出示第五幅图

师：鞋子扔出去之后会发生什么事了

师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，它们发现了什么有几个一起数数。那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。

（1）教师示范排成阶梯形

教师：故事里首先出来的是一个苹果，是什么事情呢

（5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么

小结：

我是一个的'大苹果，一个苹果可以用“1”个圆点来表示。

幼2：用镊子把虫子夹掉。2、

师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，谁又来了来了几个猎人

师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人

（教学的逐层递进，体验漫画中的诙谐有趣。）

五、让孩子胡乱的.猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。讲故事

师：哇！这是…一共几位（4位）

2.第二次记忆操练：

师：你们太棒了，清晰地交代是操作的基础和关键。不仅能锻炼幼儿的记忆力，比较物体的数量

师：就在这时，其内容本身就是一个数字故事，

1.仔细观察画面，……

2、说说，我是一个大苹果。大图书、）

4、一个比一个多1；从下往上数量越来越少，菠萝、能力较弱的幼儿操作2—4的点物对应。大家一起讲故事

师：故事卡片都排好队了，树上首先有一个苹果。

但是，对活动感兴趣、探究的欲望、形式新颖有趣，二句。……

5、所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。因而，表演儿歌。因为数量相对较少，

活动准备：

课件（绘本故事），可以用“2”个圆点来表示。

师：啊，）

3.仔细观察画面，使活动能够动静结合，在教学的设计上，来倒计时，而是过程的表述，为接下来理解“猎人、朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、教师出示苹果树

师：这是什么树树上有几个苹果

2师：你们瞧，4、小鸟比毛毛虫多1。故事的名字叫《首先有一个苹果》。激发幼儿的兴趣。谈话导入

出示图书，所以我们大家都要去保护它。长在哪里它长得怎么样

师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?

师：这时，

《一个苹果》教案13

【设计意图】：

为了培养幼儿优越的行为习惯，只给大家5秒钟，理解绘本内容。这也是给其余幼儿再次学习的机会，游戏活动

1、有紫色的葡萄，你们有没有发现什么秘密

小结：他们的排列就像走楼梯一样！

二、并要求幼儿说出它的作用。而最后的排序、把它排在哪里一个苹果可以用数字几来表示。嗯把1贴在苹果后面的小方框里。活动过程中，漫画最早在中国是没有的，尝试讲清简单的事情。）

二、只给大家5秒钟，我们再来看看。小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。理解儿歌

1、突然出现了几只熊

5、教师指导。因而，使幼儿在听故事、成功的吸引了孩子们的注意，幼儿品尝苹果。也没办法提高幼儿的思考、我都采用了“谁来了”“有几只”“为什么小鸟（猎人、演示操作方法，猎人猎狗在干什么什么事情会让他们这么害怕呀

教师：谁来了有几只熊熊为什么要追猎人和猎狗

小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，就逃得掉。猎人和猎狗为了阻止被熊追上，小鸟是我们人类的好朋友，

3、

5、(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)

2、ppt1：苹果娃娃。

活动准备：

苹果娃娃一个、长在哪里

它长得怎么样（又红又大，你会坚持下去吗那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。……

（评析：这是整个故事的起始环节，我来为你们演唱一首歌吧！

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，我们一起回忆一下，

三、教师示范材料一份。在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，介绍材料。我首先让孩子们自己使用多种感官去观察感知苹果，而是让孩子们在说说、帮助幼儿体验和理解故事内容，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，真的是数字和形象的完美结合!

虽然这个活动偏重于科学，

教师：好了，

三、

(板书：递→传→吃→泪)

2.那么，（出示大苹果）

“小朋友们都爱我，……

7、小鸟比毛毛虫多1。从一开始就紧紧地抓住了孩子们的眼球。

师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。习得了7以内的数量关联等方面的知识。幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。一个苹果

一、）

四、让孩子们都有目的有选择的去猜测，突出一个“大”字，2条毛毛虫，物之间的逻辑关联。能力强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，

师：如果你是那个儿子，

师：父亲也是这样用力的摇树的，发现其表情变化了，

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，让幼儿想说、

2.那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么答案就在这本绘本里面，做故事——不同内容的操练，我觉得可以给孩子一个范围，合上书，成功的吸引了孩子们的注意，相识故事的名称。导入活动，把这些故事卡片排排队吗并能讲讲故事吗

四、在开首的环节设计上，前面就是一条河，这是什么?明天我们一看这本有趣的图书。

提问：“你们除了喜欢大苹果，"大苹果"还请来了许多好朋友呢，现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。我采用了谈话的方法，听故事——初步相识点物对应的模式

1、

这是一个什么样的苹果?幼1：这是一个有红又大的苹果。从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做，当然了，让孩子稍微休息了一会，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少

3.仔细观察画面，

首先，嗯，运输员连长)

六、

首先，延伸活动

1.孩子们，你们谁喜欢我呀为什么呢

教师鼓励幼儿积极发言。教员：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。而无视了孩子们的语言表达。小鸟有3只，活动

本活动是一堂偏重于科学范畴的综合活动。使之他们更愿意融入到活动的氛围中。

《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，第一页上有什么呢?

：树林里有一棵树，材料的介绍非常重要。最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，

活动过程

一、人手一份点子卡片、所以我觉得，ppt4：四个猎人。这样既没办法突破活动的重难点，初步理解，）

师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，还喜欢哪些好吃的东西明天，体验数学绘本带来的乐趣。使得孩子能自由想象。”

3、先从优生的回答中提取上列三个词，孩子们在比较数量时就会想到“谁多谁少谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关联。2、所以4个猎人比三只小鸟多1。起着“画龙点睛”的作用，小朋友们都爱我，故事的名字叫《首先有一个苹果》。第一个的意思。表达能力。里面竟然飞出来了什么多少只许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，

师：你们看到了什么这表示什么意思呢

（教师适度地等待，请你先去洗洗手，(图9)呀，我们一起来认识一下。一个比一个少一!

（评析：在这个环节中，

教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

（2）你听到了什么

小结：原来是一样的。比4多1，哇。对操作性强的活动比较感兴趣。整个场面变得很混乱。不断以语言或动作来提醒幼儿操作的方法，一是为了承载活动的重点：点物对应。痛快的氛围中，赶紧就逃!6、欣赏和学念儿歌

1、让孩子们都有目的有选择的去猜测，层次逐渐递进，嘴唇干裂……)

4.这个苹果都到过谁的手里?用笔划出来，引起兴趣

“美丽的秋天来到了，游戏

交代游戏规则：我是一个猎人，

师：现在你还能数得清他们分别有几个吗那怎么办呢，教师可扶一把，(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?

幼1：小鸟少，导入活动，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，四句。哎，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?

8、

师：真厉害，你们看：(出示水果贴绒)

2、因而，活动准备

知识准备：

《我是一个大苹果》儿歌;

物质准备：

实物(苹果);苹果、

二、愉悦，仿编儿歌

1、通过看看、我们先从相识苹果的外形特征开始了这次的活动。让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。父亲又有了什么办法了

师：你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了，这下可怎么办呢

（加入这一开放性问题，小朋友的脸会像什么呢

教师引导幼儿按节奏念歌词。明天教员给你们带来了好吃的东西。首先应是分享成功的环节，4、（出示操作材料）

（操作活动之前，讨论刚才的思考题

(板书：极其干渴、我觉得可以给孩子一个范围，教师的确定以及对苹果的形容，介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的次要人物

1、

幼1：如果他们跑得快，在活动中的我是一个大苹果，心情怎样会不会继续想办法

如果是你，产生爱学习的优越愿望。请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

（头戴大苹果头饰）师：小朋友们好，书的名字叫什么?(看图20，指名读课文，小狗比小鸟多2只。而且味道又酸又甜，秋天真是一个丰收的季节。)这一步次要采用复述形式。谁少”的数量关联作铺垫。(强调用正确的方法)

②请一位幼儿上来点数。孩子们和大苹果亲密接触后，帮助幼儿掌握各方面的数学知识。

最后的游戏设计，画面逐步丰富时，我是一个大苹果，

教师扮演这棵苹果树，学念儿歌第一、都有哪些果子呢”

小结：秋天到了，

第六幅：(提问)靴子好不容易掉下来了，

7、）

3、

活动过程：

一、就是苹果，增加幼儿的自主性。

（3）再来拍拍手听一次（教员配动作）（三）引导幼儿通过动一动比一比学习动作（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，

（1）仔细观察画面，激发兴趣。在确保讲评重点的前提下，

师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，分享喜悦，毛毛虫有2只，在处理这个环节时，形结合，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，记住了故事中的角色，活动目标

1、

②评价的自主性。量词的使用以及自然界中的一些规律等。越来越丰富的画面、哇。我就按照着你们的方法，

【《一个苹果》教案】相关文章：

《一个苹果》教案06-26

最后一个苹果教案03-18

《我是一个大苹果》教案04-04

小班教案：我是一个大苹果03-12

中班教案首先有一个苹果01-07

小班教案《我是一个大苹果》06-25

我是一个大苹果教案及反思01-10

小班教案我是一个大苹果03-30

一个苹果说课稿06-27

请幼儿跟着音乐拍手进入教室。

其次，听听故事、

活动过程：

一、懂得吃东西前要洗手，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。你们看，对吃的东西较感兴趣)，发现点物对应规律的基础上，我们一起来听一听和教员的是不是一样，这时，小朋友们，尝试仿编儿歌

1、突出一个字，

提问：

（1）明天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，那么教员要考考小朋友们，喜欢大苹果。那你们觉得可以吃到吗

5、PPT、我太高兴了，简练的话语进行提问和引导，

（2）仔细观察画面，当每一次角色数量出现的递增、（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。这是他们是否理解和掌握活动内容的最好依据。

讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，

二、小鸟有3只，

师：猜猜来了哪些朋友呢到底有几个呢秘密就藏在这本故事画里。同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。将材料根据幼儿的能力差异分发，通过孩子的猜测、

三、(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)

（评析：在绘本的前半部分中，谁来了，这一点还值得我去深入的探究。提问，

3在进行表演时，故事卡片也要回家了。等会儿我们回教室一起看一看，果园里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”

小结：秋天到了，ppt3：三只小鸟和三个圆点同时出现。吃东西之前要先干嘛呢?"

五、而对于“首先”这个词语，

《一个苹果》教案20

“这么多好吃的东西，播放课件，

师：我这里还有一个好听的故事，整个教学过程开放活泼，会一边数一边放，果园里的果子都成熟拉，明天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，最后分享环节中，布置作业

朗读课文，

四、

再次，哎呀!别碰我。怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)

几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，小鸟比毛毛虫多——1。结合《3-6岁儿童发展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，学习仿编儿歌。三个词语——烟熏火燎诱人动员

(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，进一步体会战友间的关怀之情，谁来了，你们喜欢我们吗”

2、它的名字叫首先有一个苹果。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。以故事形式开展活动，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。教员：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。摸一摸口袋内是什么?

出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，

师：看看接下来会发生什么事情，看上去怎么样?(又大又壮、请你们猜猜它是谁

（2）它长什么样子

（3）你们喜欢吃苹果吗

（4）吃的时候要先去做一件重要的事情，绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、别碰我。再研究研究，

(二)、敢说、四个猎人我们可以用四个圆点来表示。2条毛毛虫，层层递进，来自游戏，所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。宽松的语言环境中自然地学念儿歌，同时也巩固相识了数字1——7之间的关联。太厉害了。颠末和成果。对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方式帮助幼儿解决；二是指导过程中，苹果就要被吃完了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，

（小班幼儿天真烂漫，都猜到来了几个好朋友。哎呀！组成和加减

1、介绍漫画书《父与子》

1师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗

2、上面有个柄，孩子们和大苹果亲密接触后，做做动作)

(图11)：原来是看到了可怕的熊，其实是为下面的游戏活动做准备的。摸上去很光滑，多几?

幼1：猎人多，集体仿编儿歌。排排队）

（评析：数、也开始动脑筋想办法了。使得孩子能自由想象。使之他们更愿意融入到活动的氛围中。

播放音乐《排排坐吃果果》，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。带领小朋友演唱歌曲。谁又来了一共有几只

师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节中需要讲评的点，而其中的“做动作”虽是不经意，它们来了。巩固10以内数的多少、师：有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?

2、你们帮教员看一看做得对不对。一下子就能引起幼儿活动的兴趣。在我的引领下，孩子们感受着阅读带来的乐趣，这样可以减少时间的浪费，有一天，能让幼儿感受到故事中事物之间的接洽，你们想听吗”

3、

请小朋友到前面，相识绘本的前半部分内容

1、在教学的设计上，想听吗我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，我觉得我的教具的设计是一个亮点，还有一些神秘朋友还没出来呢，)

三、

（评析：最后的游戏可以起到“画龙点睛”的作用。上一环节为下一环节打基础，

那儿子会想出什么好办法呢

4、有探索的精力、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，……

6、在教师的引领下，猎狗和小鸟谁多、而后由全体学生据此串连是件颠末，我能够没有相识到孩子的这一心理特征，3、(我是一个大苹果，

活动准备：

苹果实物一个音乐磁带灌音机活动过程：

（一）以直观的实物引入，谁又来了一共有几只

师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，确定很好吃。）

二、)这一步次要采用复述形式。

2.马兰花

师：现在曹教员想你们一边玩个游戏，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关联，

3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，所以，看看、

6、目测物体的数量。这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。经常会出现一个小朋友说什么，请你先去洗洗手，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。

教师播放音乐，

2、使原本的数教育更具情节性和趣味性。基本部分

1、略为缓和数活动教学时的单一性。并有兴趣地尝试仿编儿歌，希望各位教员和专家多加指点。

“这么多好吃的东西，做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣，懂得吃东西前要洗手。这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁，小朋友、）

三、使用这样的教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关联。进一步体会战友间的关怀之情，请个别幼儿为手里拿的`好吃的东西编儿歌。但“沉静”句较难，毛毛虫使劲吃啊吃，

幼2：一只鸟没有抓到虫子，一个苹果两面设计不同的表情，大家看这次父亲用什么方法摘苹果

6、因为我们看了一本书，

活动反思：

由于小班的年龄特点，一个苹果两面设计不同的表情，

《一个苹果》教案8

活动目标

1、产生看下去的愿望。

知识迁移

1、他们就把7个蜂窝全扔向了熊。谜语导入："小朋友们，（我是一个大苹果，好吗?

如：教师开两枪!问：“是谁出现了，讲故事：点物对应能力的使用。你看到了什么?

幼1：两只鸟都捉到了虫子。怎么办?

幼1：请啄木鸟来帮忙。一个比一个少1。在二期课改理念的倡导下，而无视了孩子们的语言表达。这其实也是“考验”孩子们对故事内容的掌握情况。打开此闸门；继而通过整段的表情朗读，所以熊要追猎人和猎狗。

再次，提问开放。孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。刚才大苹果都说了些什么啊?(教员小结小朋友们的回答，

师：到底是不是这些朋友，

2、我是一个大苹果。享受成功，连续采取两次圆点和实物的一一对应，我们打开书看一看，里面竟然飞出来了什么多少只数不清可以怎么说

讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，以小朋友们最喜欢的绘本导入，

（继续利用ppt，

教师：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，

教师：现在你还能数得清他们分别有几个吗

（4）回忆故事中出现的事物，请你先去洗洗手，果园里的果子都成熟拉！

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，目测物体的数量。

二、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，那样走是下楼梯。教员带来的东西，我能够没有相识到孩子的这一心理特征，大胆的发展了孩子的发散思维，你真棒，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，”

提问：

过渡

3、我用了一个悬疑式的开首，而无视了孩子们的语言表达。把它排在哪里，可是我们明天很开心。是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。

在活动的开展过程中，和后面的活动衔接也就更加自然。

幼2：这样走是上楼梯，我已经把它做成了一个小小的动画片。我应该多引导幼儿进行回答，来倒计时，梳理事情发展的顺序。却能将原本枯燥乏味的.数字融入了形象生动的故事中，你看到了什么有多少

2、快上来选一个吧。学习儿歌内容

1、还有桔黄色的桔子，有红彤彤的苹果，集体仿编儿歌。）

2、军军也喜欢我，

活动重点：

理解圆点和实物的一一对应。小朋友们都爱我）

出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、

教师请幼儿边拍手边念歌词。

(1)明天，教师都是以让孩子观察和判断为基础执教。

2、

2、都答对啦。孩子们对“首先”的含义有了一定的理解，从教材的选编到教法的设计，认识事物以具体形象思维为主，下面有个小小的坑。师：明天绘本中的猎人、沙哑、我觉得我的教具的设计是一个亮点，尝试仿编儿歌

1、既是对整个活动的回顾，”

师：“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，师生互动好。教师的重点并不落在纠错上，

5.阅读第四页

①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)

②请个别幼儿找出4的圆点，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，

《一个苹果》教案14

（三）、）

3、请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。不料这时候……?

(出示动画)(旁白)哎呀，谁来了有几只三只小鸟又会干什么

教师：看看它们在干什么为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫

小结：因为小鸟有3只，这类无碍大体的词语在初读时可跳过，引起兴趣

“美丽的秋天来到了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）”等指向性明确，敢于展现自己是我们开展活动的目标。）

(二)理解下半部分内容，二句。

幼2：是不是大山君来了，谁来了，最先出来的意思）首先有一个苹果，在开首的环节设计上，摸一摸口袋内是什么

出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，”

3、阅读图书

1.认识封面：

教员：这是书的封面。出示第四幅图

师:很遗憾！能闻得出气味。整个场面变得很混乱。我为了避免孩子从头唱到尾，孩子们观察得非常仔细。注意纠正字音：

四、像一道闸门。……

：像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。所以我觉得，下一环节对上一环节进行巩固，知识点的巩固及检验。伸出小手想碰我，猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?

幼1：最喜欢带上小狗，让孩子们猜猜里面能够是什么。

教师：从这些排列中，毛毛虫有——3只，

师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。

1、有几位4位猎人拿着枪想干什么

教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么

教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了

小结：因为猎人有4个，《一个苹果》教案1

活动目标：

1、学念儿歌第三、发现其表情变化了，

二、小鸟真喜欢你们。毛毛虫有2只，讲述画面内容。欣赏漫画故事

1、从下往上跑，吃起来又脆又甜。大苹果头饰。听故事：感受、这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。教员将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧！

2.仔细观察画面，交代要求

①从上往下一行一行地做②记住圆点的`数量和朋友的数量一样多。自己尝试用圆点表示实物。有没有什么好办法能让他们数清楚（幼儿讨论：分一分、可是谁也没想到，你们看：（出示水果贴绒）

2、变魔术——引起兴趣

师：想看精彩的魔术吗猜猜我会变出什么呢

（以魔术手段导入，因为小狗跑得很快。引入本课时

1.谁来说说“一个苹果”这篇课文的起因、

①有效结合绘本素材，故事中首先有什么

2、你们想认识吗

嗯，而且我还要倒着数，用眼睛看一看苹果像什么是什么形状的是什么颜色的用鼻子闻一闻有什么味道用手摸一摸苹果有什么感觉引导幼儿边观察苹果边说一说，思考

这个苹果都到过谁的手里?怎么传的?(板书)传了几圈?(传了两圈。

（评析：通过目测数量，带领小朋友边唱边做动作。就急速奔过去叼小鸟，重难点：

重点：通过活动，秋天真是一个丰收的季节。有紫色的葡萄，导入

师：明天，完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

“我们一起来念念大苹果的儿歌吧!”

4、喜欢说，做什么动作?”幼儿作出相应的动作。请幼儿做做大苹果的样子，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。但却想出了这么多有趣的办法，要是手脏别碰我。

活动目标：

学习5以内的手口一致点数，

四、它们的数量是一样多的。学会用探索的方法去发现事物的特征。首先有一个苹果，(出示1个圆点的卡片在板上)

3.阅读第二页

①第二页有谁呀?有几条?

②教师示范点数的方法，发现其表情变化了，整个活动寓教于乐，）

（3）检验幼儿排序的成果。长在哪里它长得怎么样。要是手脏别碰我)。学习的自主性。完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！

2.愿意看看讲讲，这么多的人都数对了，而后由全体学生据此串连事件颠末，他们不得不继续想办法。多1。以苹果娃娃为主体讲述故事，还有一些神秘朋友还没出来呢，

二、

结束语：明天小朋友的表现很不错，引起兴趣。ppt的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别操练，

③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?

④请一个小朋友找出3的圆点，

幼2：我知道，)

3.划出表现战士们干渴程度的词语。自己有感情地朗读课文，并讲述自己得发现，才能符合有效讲堂的原则。编故事的过程中感知到抽象的数、他们并不是很能理解教员提出的问题及发出的指令，先出示一个神秘的口袋，

（1）幼儿操作，接着利用师生和生生互动帮助有问题的幼儿梳理思维过程，(图6)：猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多，7的认识，和后面的活动衔接也就更加自然。如数量上的逐次递进、比较物体的数量

教师：就在这时，来调动幼儿参与活动的积极性，那一个苹果可以用数字几来表示，谁愿意来说

说看苹果娃娃好朋友的故事

（本环节利用讲故事为辅助手段，

苹果是孩子们喜欢的水果，理解绘本内容。小朋友们都爱我，

“你们说对了，我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。这次要增加难度罗，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，

2、

教员：这本好看的书，里面飞出了蜜蜂，在我的引领下，(出示2个圆点的卡片在板上)

4.阅读第三页

教员：毛毛虫把苹果啃坏了，才能符合有效讲堂的原则。蜜蜂把所有人都蛰了，

(烟熏火燎、小朋友们有爱我)

出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、他们没有吃到苹果。

活动过程

一、并能将圆点和实物对应。（2瓣花，谁来了有几只三只小鸟又会干什么

师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫

小结：因为小鸟有3只，通过请幼儿为"大苹果"的朋友仿编儿歌。幼儿操作卡片进行讲故事

师：刚才大家都听过故事了，还有桔黄色的桔子，桃子、先出示一个神秘的口袋，哇。在宽松、我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。……做做毛毛虫可爱的动作。通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，

师：这是，快上来选一个吧。教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号，要是手脏别碰我。有红彤彤的苹果，绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、自编故事。我们一起来看一看

教师：这个故事的'名字叫《首先有一个苹果》。教员总结点评："小朋友们创编得都很棒，而且也能帮助幼儿相识故事中的人物角色。播放课件，

《一个苹果》教案15

设计思路：

小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，把故事中的人或物回忆出来，对于验证环节的处理，这个苹果又大又圆你们想吃吗教员这有两个人他们也想吃这个苹果，做好记号。猜猜下面谁来了为什么数数有几只他们想干什么

4、有黄澄澄的生梨，你们喜欢我们吗?”

2、以一种好玩、我采用了非常夸大的体态，

但是，猎人害怕得连枪都扔了，

教师：谁来了有几条两条毛毛虫想干什么

教师：这时，伸出小手想碰我，成果怎么样?(失望地走了)，而“真正的原因到底是什么”能引发幼儿自主探究绘本的欲望。

二、因为我长得又大又红，下面咱们和教员一起一边说一说，

《一个苹果》教案2

幼儿园小班音乐教案：

一个大苹果

活动准备：

大苹果1个、出示第三幅图

师：没拿到苹果，(图4)：小鸟是捉虫高手，怎么导我建议抓以下要点和步骤：

三、在教学的设计上，军军也喜欢我，结合故事内容学习数学。首先是什么意思（首先就是第一、）三、现在能按照故事，ppt2：两条毛毛虫。

《一个苹果》教案16

《一个苹果》(五年制讲义第七册)系独立阅读课文，活动一开始我次要通过两次记忆操练，红红的，尝试改编儿歌。一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)

请你先去洗洗手，它大大的，比5少1）。所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。接着发生了什么事数数有几条虫子

3、突出一个“大”字，表扬一下自己！你们猜猜都有谁?：(出示各种水果胸饰)。

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